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在种子的成长之路上，有一支很用心的团队。家里的厨师拿出看家本事，煎炒蒸煮，变花样给种子做美食；家庭教师时刻关注中式、西式、蒙氏等育儿信息，不断地充实种子的书柜；贴身生活秘书事无巨细，对种子每次拉的臭大便都要仔细研究一番；还有几位司机时刻待命，或去公园，或上学，或奔赴各大餐馆。一个比一个细致用心，种子是否像我们期望的那样成长呢？注意力集中、爱学习、能说会道这些都让家人津津乐道，但娇气、生活自理能力差、依赖性强、不合群、不和小朋友分享等等问题也不在少数。

细细回想，很大程度上，出问题的还在大人。总结一下，再接再厉。

问题一：种子：“种子吃好的，爷爷吃坏的。”

爷爷：“爷爷不能吃坏的，爷爷也吃好的。”

种子不愿意了，哭了。

思考一：大人在喂养时，总想给孩子最好的。“选个好的给你吃”、“坏的奶奶吃”，当孩子也形成这样的逻辑时，挑剔、自私这些毛病也就不远了。家长在言辞中应该让孩子感受到他和大人一样，不搞特殊化。

问题二：妈妈：“种子长大了，就可以站着淋浴洗头了，就可以上幼儿园了，就可以自己睡觉了，不用妈妈陪了。”

种子：“种子不要长大。”

思考二：诱导如果没有诱惑性，反而会有反作用。以上关于长大后的情景，对孩子没有任何吸引力，相反会让他没有安全感。家长应该投其所好，可以稍微不合常理。比如：“长大了就可以多吃糖，长大了就可以开吉普车了，长大了就可以像《我想快点长高》里面的阿力哥哥一样在浴缸里吃冰激凌了。”种子听了，马上说：“我现在就长大了。”

问题三：阿嫲：“你再不吃饭，妈妈就不喜欢你了。”“快点吞下去。”“不要一口饭含半天。”“吃饭不要玩玩具。”

这些好像耳旁风，种子依然玩个不停，变本加厉地不吃。

思考三：不好喂养的孩子让家长头疼，但你的困惑、焦虑尽量不要流露在脸上。本来孩子胃口就不好，再笼罩在一片紧张的氛围中，喂的人痛苦，吃的人也一定不会愉快。恶性循环！一口吃不成胖子！所以，慎重说不。面对这样的孩子，只能耐心点，再耐心点。

问题四：爸爸：“叫太爷爷，不然你别想吃糖。”

种子沉默。双方僵持。种子欲哭。

爸爸：“种子先拿着糖，再叫吧。”

种子小声地乖乖地叫“太爷爷”。

思考四：从开始的金口难开来看，这种强硬的要求让孩子有了抵触情绪。但从这件事的结果来看，达到了大人的目的，可以说成功了。但用这样“附加条件”的方式是否可取呢？需要注意的是，为什么叫人那么难？父母应该从孩子的角度想，或许他换了环境，怎么一会儿大爷，一会儿叔叔的，或许他没有或很少用过这样的称呼，这些都是孩子羞于开口不自信的原因。如果当外人的面教训他会让他对这件事更为反感。打招呼本来应该是一个自发自觉、愉快的事情，千万别变成孩子的负担压力与阴影。因此，当家长提要求的时候，勿操之过急，注意疏导，把握火候，适当给孩子一个台阶下。

问题五：奶奶当种子的面在人前常重复：“种子就不喜欢童童姐姐。”

阿嫲当种子的面在人前学种子的话：“种子就不要好朋友，种子的好朋友是妈妈。”

一直以来，种子就老说不喜欢童童姐姐，而且不太合群。

思考五：大人当孩子的面学他说的话，学得越多，他越当真，他自己很得意，能引起众人的笑声或关注。因此建议好事、正面的事情可以当着他的面表扬他，而会带来负面效果的事不宜当孩子面去谈论。

我想对这个阶段的孩子，还是应该鼓励为主，“赏识”教育，用欣赏的眼光去陪伴他的成长，去发现他的进步。当然，对出现的问题，也不能视而不见，一味姑息纵容，要有几次强硬的手段让他记住。但次数不宜多，事后适当安抚并重提。

面对种子，我们也在重新审视自己，不断成长。